“下一个刘慈欣和郝景芳正在路上！”
最近，10岁半的程子鉴同学写了一篇科幻小作文《我和外星人的一次亲密接触》，篇幅不长，却用上了量子力学的知识，几乎每个看过的大人都为之惊叹，有人则盛赞其创作可媲美两位先后凭《三体》、《北京折叠》获雨果奖的中国科幻作家——刘慈欣和郝景芳。
文章讲的是未来地球面临能源危机，联合国开发计划署接收到来自五行星人的求救信号后，展开救援并最终通过科技技术交换，解决了危机的故事。下面截取部分，让您一睹为快！
这次救援计划被命名为“SM救援行动”。经过精密的计算，我们的飞船在预计的时间，准确进入虫洞，利用量子力学原理，成功粘取到了那个来自五行星系的救生舱，带着它一起穿越虫洞，回到了地球。
在联合国宇宙事务管理局，全人类的数十名代表和五行星孤儿进行了一次秘密会谈，达成了合作。在互相交换技术信息后，双方惊喜地发现，五行星球的能量和地球的能量属于阴阳两极，互生互补。
根据我的假设和运算，从地球发射一束量子能量波，借助五行星孤儿带来的能量碎片，在地球和五行星塌缩处架起能量桥，阴极阳生，阳极阴长。在这个能量场中，五行星能够获得重生，并且两个星球通过能量互补可以达到一种充足而又平衡的能量循环。
我的假设：
{yh÷xk﹢z6＝1.66.707℅78.09
Xk＝yh
Yk＝zh}
联合国最终批准了我的这个工程计划。这个计划被命名为“阴阳同生共济工程”。7天后，计划取得了成功。从此，地球和五行星之间建立起了源源不断的能量交换和补给，两个星球都获得了生生不息的能源…
小学生独立创作这样的科幻小小说——这当然基于他平时浓厚的科幻兴趣和物理知识，但对于这位小同学来说，思维导图（Thinking Map）帮了他大忙。程同学是少年商学院直播课程“思维导图之我是学习小达人”的学员，第三次课上，导师分别讲解了“如何用思维导图像海明威一样讲故事，像达尔文一样讲道理”，对应孩子们经常接触的叙事文和议论文。
课程结束，游戏才刚刚开始，孩子们要活学活用，用思维导图写一个“我和外星人”的故事，或者说服爸妈“外星人真的存在”——程同学就用多重流程图（Multi-flow map）丰富了“地球人如何拯救并联手外星人”的情节（见下图）。
思维导图不仅能帮孩子拓展情节，还能帮孩子大开脑洞地创想，极具条理地阐述，大大提高写作能力。
