过去一周，欧洲和美国新冠肺炎确诊人数再度反弹上涨。这使得本打算一两年后送孩子留学海外的家庭再次心生愁云。
毫无疑问，对“05后”甚至“10后”即现在年龄为10-15岁的中小学生家庭来说，当谈到国际教育时，其中的含义正在发生巨大甚至根本性的变化。
后疫情时代，家长要如何培养适应未来社会、具有国际视野的孩子？2020年9月26日下午，少年商学院创始人、前资深媒体人张华，受深圳福田区教育局邀请，在福田教育科学研究院与上百位校长、老师和家长进行了深入交流。
01 从20年前的高考，思考课堂与世界的关系
“20年前，课堂是我的世界，20年后，世界是孩子的课堂。”张华用一句话概括了自己这些年看到的教育趋势变化。
从高考大省河南走到世界各地，采访了上百位首富企业家，包括星巴克创始人舒尔茨、步步高创始人段永平、乐高集团前CEO Jorgen 等等，张华一直在思考：如何给孩子更好的教育。
他的思考可以分为三部分：
首先，2013年，第二个孩子出生后，他重新思考择校热：众人追捧的名校，就一定适合孩子的成长吗？每所学校过去培养出的最优秀的孩子是什么样的？
再联想到每年6月填报高考志愿时，不少家长和孩子一脸茫然，不知道孩子喜欢什么、想做什么。他关注的第二个点便是孩子的兴趣与职业生涯规划。
最后，今天的孩子是“苹果世代”，从出生起便被电子产品、互联网包围，他们学习的场景还是过去书比人高、埋头苦读的一方教室吗？
结合这些年自己采访各地企业家的经历，张华提出了“让世界成为孩子的课堂”这一想法。
这句话包括三个层次：
一是课，世界名校的通识课程；
二是人，不限于学界的各行各业的精英导师；
三是物，国内、国外可以深度社会化学习的场景。
恰好2013年直播技术与移动互联网蓬勃发展，张华大胆地做了一个设想：有没有可能，建造一所online global school，它就像少年的哈佛商学院，却并不只面向一线城市孩子或者高收入家庭。
它更像青少版的创新学校minerva，结合线上直播与线下探索式学习，让孩子的创造力与领导力真正被激发。
于是少年商学院在2013年11月1日诞生了。
02 三娃父亲的痛苦与成长
作为创业者和三个孩子的父亲，张华面临着大部分家庭都有的问题：如何平衡陪玩和陪学？时间少、任务重，怎么陪效果最好？
在他看来，在孩子八岁、十岁之前，有一种教养方法对孩子的品格塑造是非常关键且有效的，那就是游戏教养法。也就是和孩子共创一个剧本，一起表演，让孩子能够远远超过大人沉浸式地投入，去想象，去探索，去演绎，去思考。
比如说，有一天早上，八岁的老大来找他求助，老师让大家写一篇原创的童话故事，但孩子在书房里待了一个小时，怎么也写不出来。
张华首先让孩子拿一张白纸，告诉他，故事一般来说都有主角，那主角一般会是什么呢，他说人，或者动物。
因为儿子属兔，所以张华说，我们可以从一只兔子入手，那这只兔子会是什么样子的？他说是疯狂的。
那这只疯狂兔具体长什么样？儿子开始发呆了。
张华就让他冥想，说，我们现在都闭上眼睛，有没有看到一片森林？因为现在是秋天，所以地上的落叶黄了，好厚好厚的落叶，我们在往前走，落叶发出沙沙的声响。
然后呢，看到有一棵大树了吗，这棵树好粗啊，它的后面好像有个小动物，它偷偷、偷偷地探出头来。看到了吗？那个就是疯狂兔。你不要打扰他，它会慢慢、慢慢地跑出来…
儿子说看到疯狂兔的样子了。
一只兔子应该有什么样的梦想？张华想，这是我借机和他头脑风暴梦想和人生的一次机会。首先，两人又一次闭上眼睛——
看到了吗？还是那个森林，还是那片有着很厚的、黄色落叶的地方，和那一棵大树。我们蹲下来，你看那个兔子在往前走，它过来了，它好像并没有那么害怕人类（毕竟叫疯狂兔嘛）。
我们轻轻地去摸它，然后它开口说话了：“我的梦想是……”
这时候张华让儿子睁开眼睛，说，告诉爸爸，疯狂兔跟你刚才说它的梦想是什么？
“它的梦想是抱起一棵大树！”儿子脱口而出。
张华说，太棒了，那你把刚才的一切都写下来吧。
最后孩子写出了一个标题叫《疯狂兔搬大树》的故事。剧情是他们一起编的。大体意思是：从前有一只兔子叫疯狂兔，它是龅牙的，故事情节就围绕疯狂兔如何去实现变成大力士的梦想。
（八岁孩子的作文）
张华没想到的是，疯狂兔这一写，不到九岁的孩子就陆陆续续写了五千字，每次都会把新故事画出来，还说将来要做动画导演，把疯狂兔的故事拍给同学看！
“在不经意间，我可能就打开了儿子的写作天赋。”张华感慨道。
正如著名未来学家丹尼尔·平克在《全新思维》中所说，有六种能力在未来社会，是不会被取代的，也是我们应当从小注重培养的孩子的能力——设计感、娱乐感、意义感、故事力、交响力、同理心。给孩子讲故事、编故事，其实就是在亲子共同践行这一理念。
（6大思维模型，少年商学院制图）
“很多家长可能认为，陪玩和陪学是两件截然不同的事，好好学习和沉迷游戏必然是矛盾的。但我们其实有第三种选择。”
张华引用了史蒂芬·柯维的《第3选择》，也就是《高效能人士的七个习惯》作者生前写的最后一本书中，提到的第3种思维：
老师、家长和孩子的关系，应该从“我看到自己”到“我看到你”，最后变为“我找到你，我和你协同”。
在陪三个孩子成长的过程中，张华逐渐总结出，一个好老师或好父母，最应该和孩子做的5件事：
第一步：树立梦想，勇往直前；
第二步：多做调研、多查资料，课题式学习；
第三步：多接触社会，多尝试当小学徒；
第四步：找到有同好的小伙伴，前往的路不孤单；
第五步：反复试验，不惧怕失败，永葆好奇心。
03 与优秀的人共同成长
10年前，张华一边做记者，一边探索教育的本质。
在采访星巴克创始人舒尔茨、步步高创始人段永平、乐高集团前CEO Jorgen等知名企业家后，他终于找到“何为天赋”这一问题的答案。
概括起来就是：
1. 天赋=潜能+热情
2. 每个人都有独特的天赋，它可以成就超乎想象的我们
3. 知识的广度+思维的深度
这是《让天赋自由》一书中提到的，也是张华在南方周末当记者时，从一系列名人采访中总结出来的。
在少年商学院探索教育的六年多来，张华和同事们进一步总结出：「全人教育」才是教育方式的真正答案。
如果用一张图来表示的话，全人教育的培养目标就如同一座冰山。
1. 全人品格，立足真实而完整的人
处在冰山最底层的是全人教育的核心目标——培养孩子内在的「品格」，而这也是拥有幸福美好人生的关键和基础。
积极心理学之父塞利格曼教授经过多年的调查，总结出六种能使人们获得幸福人生的优秀品格和美德：包括智慧、勇气、仁爱、正义、自律与卓越的精神品质。
2. 核心能力，打下能力发展的根基
其次，是培养孩子的「元能力」（即能力的能力），例如学习力、领导力、决策力、沟通力、探索力、创造力等。事实上，2017年，全球知名中学联盟（MTC）就是在此基础上，设计并正式推出一种全新的学生评价体系。
它持续追踪、记录和评估学生从小学到高中，在领导力、沟通能力、决策力等8大核心能力方面的表现。少年商学院也在2018年引入该评估体系，与自身课程体系相融合，开发出一套学生动态成长档案智能评估系统。
3. 知识体系，结出学科思维的硕果
最后，处在冰山上的，比较显性的目标，是要帮助孩子掌握各种知识、技能。但这绝对与传统的教育中，把孩子视为被动接受知识的容器截然相反。
张华提出，特别是在今年疫情以来，学生长时间在家上网课，学校、家庭和社会在教育孩子的过程中扮演的角色是动态多变的。
可以说，国际化教育2.0时代正式开启。
“所有好的教育，都是围绕‘人’进行的，我们要培养的，是具有国际视野与完整的人格的未来领导者。”张华提出。
面对复杂多变的未来，一方面，生活和学习无处不在，教育不仅仅只是发生在课堂当中，更应包括家庭、社区和世界。
另一方面，孩子学习的课程不仅要在各学科之间建立起广泛的联系，还必须在课堂与外部世界间建立联系，使孩子在解决复杂问题的过程中，能够综合运用多种学科的知识。
同样，少年商学院开设的四大学院课程，包括数学、文学、哲学和艺术等，不仅具有完备的课程体系，而且每一门课皆采取项目制学习法，让孩子不仅学到知识，更能知道如何运用知识解决复杂问题，成为一名合格的终身学习者。
总的来说，冰山最上面是能看到的各种知识和技能，但这只是冰山的一角。隐藏在水面下的，才是孩子成长道路上最重要的部分。
最后，张华回顾自己过去20年的经历，说道：
“如果说每个人出生时拥有了第一次生命，那么大学后我找到自己的职业方向便是激发第二次生命，与孩子互相学习、共同成长则是第三次生命。
今天，我们不妨给彼此一次机会，重新审视国际化教育的未来，让孩子重启天赋，也给自己第二次、第三次生命。”
