在竞争激烈的全球化时代，孩子要想脱颖而出，全球竞争力必不可少。2017年底，PISA（全称“Programme for International Student Assessment”，由世界经合组织统筹的学生能力国际评估项目）发布了一项颠覆性改革——不仅要考学生的阅读素养、数学素养和科学素养，还要考察“全球素养”（Global competence）。
PISA每三年就对80个国家和地区的15岁孩子进行学习能力的测试，每次发布评估报告，不少国家的教育政策都会“大地震”。德国教育部曾因学生阅读分数不好，就大力推行儿童阅读；中国上海学生在2009年、2012年测试中几乎全科第一，直接促使排名相对靠后的英国引进中国数学教材。
但别误会，全球素养可不是让孩子多接触“外国的东西”。真正拥有全球素养的孩子，不仅思维敏捷、外语流利，还能设身处地为人着想、理解多元文化差异；当他看到自己的城市有问题时，能借鉴国际的流行做法，努力改变环境……
那么，具体如何评估和培养“全球素养”？少年商学院今天就与你详细解构这份“未来国际人才培养指南”，不仅是对学校，对所有关注孩子软实力培养和升学及留学规划的家长，都有极高的借鉴意义。
四大维度，四种案例
培养孩子的全球视野与思维
具体来说，全球素养可以分成四个维度：
1、Knowledge：Examine issues of local, global and cultural significance
知识层面：分析本地、世界及跨文化问题
看待全球问题时，能有效地将所学知识与批判性思考相结合起来，并且付诸实践，懂得提出问题、分析数据和论点并解释现象。同时要具备媒体素养，可以分析、甄别和批评媒体的信息，甚至创造新的媒体内容。
比如说，一个女孩在课堂上学习历史后，发现许多发展中国家同龄的女孩在工厂里工作，无法上学，意识到“公平贸易”的问题。
于是，她去查看自己的衣服生产地、浏览了对应品牌商店的网站，读了媒体报道、观看纪录片，了解到不同品牌对待工人的方式，开始购买符合公平贸易原则品牌的衣服，还拍摄了一个视频，建议网友行动起来，抵制剥削工人利益的品牌。
2、Cognitive skills：Understand and appreciate the perspectives and world views of other
认知技能层面：理解他人的立场及世界观
能从多个角度看待全球问题和他人的观点和行为，充分理解其他文化的历史、价值观、沟通方式、信仰和实践，知道这些观点和行为是由多个因素综合影响的。
比如，一个男孩发现同学正在参加宗教斋戒，他很好奇，尝试与同学一起参加这个仪式，通过这次经历，他理解到斋戒的宗教意义，也更懂得尊重他人的宗教信仰……
3、Social skills and attitudes：Engage in open, appropriate and effective interactions across cultures
社会实践技能和态度：以开放、适当、有效的方式与不同文化背景的人交流
在与不同文化背景的人交流时，能灵活地调整自己的行为方式，表现出积极的态度，尊重彼此的文化规范、互相理解彼此的观点。
Jo和Ai正与来自另一个国家的学生Mike合作完成学校的项目。他们约好了视频聊天的时间，但Mike却没有准时出现。Jo对此很不满，责怪Mike没有作出合理解释。
但是Ai知道——在某些文化中，沉默只是意识到对方在进攻时的自我保护。因此，Ai礼貌地问Mike不出现的原因。Mike才解释说，自己对会议时间有了误解，因为涉及到夏令时，彼此都没有考虑到这一因素。在Ai努力下，三个孩子才重归于好，继续完成项目。
4、Value：Take action for collective well-being and sustainable development
价值观层面：为集体的利益及长远发展做贡献
成为影响社会的活跃分子，随时准备应对各种跨文化的问题和矛盾，知道如何在公共事件上发声和采取行动。
比如，一群学生为了减少所在城市的污染，组织了环保运动，安排了减排和节能讲座，还设计了海报，鼓励大家选购节能商品，引入了回收箱项目。
可见，全球素养要求的可不仅仅是视野广阔、心系他人，而是在熟练运用同理心的基础上，去为集体做出贡献、为世界问题给出的有价值的思考。
让孩子找到自己的能力短板
关于培养孩子全球素养，PISA测试题就给了家长很大启发。它的题型巧妙，会考察孩子的多方面能力——比如能否顾及事件中不同人群的感受、能否深入分析某个全球经济或文化问题。
测试题分为两个部分：
1、认知测试，考察孩子解决全球和跨文化问题的背景知识和技能，特别注重运用和创新；
2、调查问卷，了解孩子对全球问题和文化的认识、技能和态度，以及学校和老师都做出了哪些努力。
其中，测试题目分为案例研究和情景假设分析——前者会给你不同的案例和数据，要求孩子在作答时进行对比分析，甚至去质疑来源的合理性。
情境假设题就更难了，不仅要求你有比较广博的知识储备，更要求你有超强的复杂问题解决能力：
例题1：一个球员因为遭受种族歧视的排挤，而选择中途离开最后导致球队输球，试问：你认为该名遭受歧视的球员当初是否应该坚持下去帮助球队赢球，而非选择离开呢？
例题2：一个女孩用盖丘亚语（少年商学院注：南美印第安人的方言）在Youtube上唱了Micheal Jackson的一首歌，收到了200万的点击量，她也是“年轻人，讲盖丘亚语吧！”的组织发起人之一，你觉得，她唱歌是为了证明什么？
再来看看问卷调查：
问题1：你能解释全球范围内影响较大的问题，比如环境问题、经济问题吗？你理解这些复杂的概念吗？
问题2：根据已有的世界性问题展开思考，你持有怎样的观点？
问题3：考察学生孩子对于全球问题的研究习惯和行动力：
这些问题没有绝对的正确答案，因为其目的不是让孩子为考试而考试，做知识的搬运工，而是如PISA创始人所说：“PISA要测试学生能不能在新的情景下进行推断，然后创新，在新的情境下运用所掌握的知识。”
新增全球素养之后，除了创新和运用能力，这两种素养则更加受关注：“能够调解矛盾或者处理紧张局势，知道正确与错误的选择，知道遇到进退维谷的时候应该怎么取舍。其次，就是主动采取行动、敢于负责任，自主地去做事情。”
培养孩子的全球素养
家长需要做这三件事
PISA改革消息一公布，全球素养已成为全球教育圈最热的关键词之一，它不是评价学生的唯一标准，但毫无疑问地，为家长如何培养国际顶尖人才提供了非常明朗的方向。
而当我们回顾近年来国际教育改革消息，也不难发现，类似的能力素养早已被纳入美国名校的考核。
2017年，逾百所美国顶尖私立高中组成的MTC联盟推出了学生评价体系——A New Model，持续追踪、记录、评估学生8大能力，其中一项必不可少的素质，就是“全球视野”（Global Perspective）。（点此查看详情）
前不久，“美国中考”——SSAT也正式宣布，学生考试要做CSS性格测试，其中一项性格是“开放的思想”，要求孩子多角度思考、勇于接受新的事物、接纳不同的观点。（点此查看详情）
“未来，孩子们将生活在一个不确定、不稳定、不清晰的世界当中”，PISA创始人Andreas Schleicher认为：“孩子需要理解不同的想法、观点和价值体系，需要跨越文化和观点的差异，才能与他人建立信任并进行合作。”
那么，家长应该怎么做呢？根据PISA对全球素养的解读，我们归纳为以下三点：
1、鼓励孩子与不同文化背景的人打交道，打开孩子的视野。
趁着孩子思维还没有固定框架的时候，多带他们出外实践，或鼓励他们运用社交媒体认识来自世界各地的朋友。唯有当他们自己身处异域文化，才会亲身感受到差异，并学会如何与人交往、沟通。
这种跨文化的社交能力与无边界的开阔心胸，放到职场上，正是团队中高效协作的基础。
2、引导孩子走出课堂，在社会中随时随地实践学习。
全球素养不仅要求孩子有开放的心胸，更要有具体的行动。孩子不能被学业占满生活，而是要留出足够的时间与精力，走向群体和走向社区，比如帮小区居民解决一个问题，推动学校优化政策、设计一个小发明，甚至写信给城市管理者……
看似微小的行动，其实都在训练孩子的责任心与执行力。有创意不难，关键是把创意落到实处，在心里埋下一颗改变世界的种子。
3、培养孩子独立思考和敢于质疑的精神。
在全球素养的测试中，出现了不少辨别假新闻、读懂数据的题目。这说明孩子不仅要有理解力，更要有批判性思维——学会提问、学会好奇、学会判断。
不妨通过生活的现象向孩子提问，但不给出答案，让孩子去检索与查证；陪他们看一本书时，也要多转换视角——作者表达的东西是否有道理，你如果支持/反对，理由是什么？你能比他讲得更好吗？
……
从A New Model 到CSS性格测试、再到PISA 的全球素养，都给我们发出一个重要的信号——不是把孩子送进好学校万事大吉，我们要操心的也不仅仅是当下的学业成绩，而是要放眼未来，不仅能成为更好的自己，更要成就他人，影响世界。
少年商学院2019春季学期视频直播课——「全球素养必修课」，及早规划孩子的成长，培养全球素养（点击图片查看详情）
